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·祈福和平 共望明朝   ·有關“一師一優課、一課一名   ·西寧南川西路中學領導、教師   ·“一師一優課”曬課活動培訓  
課程基地教科研年會
發表日期: 2018/5/17 22:09:12作者:黃安全  訪問量:8742


 

 

ò 創設新型學習環境為特征,

 

ò 改進課程內容實施方式為重點,

 

ò 增強實踐認知和學習能力為主線,

 

ò 提高綜合素質為目標,

 

ò 通過師生做中學、學中做方式,鞏固、演示、驗證、探究和拓展教學 內容,促進學生在自主、合作、探究中提高學習能力、實踐能力、創新 能力,發掘潛能特長的綜合性教學平臺。

 

ò 課程基地的最終目的:幫助學習鞏固知識、掌握知識、運用知識,提高 學習能力、實踐能力、創新能力綜合素質。



課程基地與課堂的關系:


 

 

 

 

課程基地與課堂的關系:

 

 

 

是現有教學課堂的延伸、升華和互補;

 

 

 

是基礎教育內涵發展、轉型升級的探索;

 

 

 

 

是設施設備、課程、師資、資源的統一;

 

 

 

 

理念、方法、路徑的融合。


 

 

 

ò (一)創設具有鮮明特色的教學環境。

 

ò (二)突出核心教學內容的模型建構。

 

ò (三)建設促進自主學習的互動平臺。

 

ò (四)開發豐富而有特色的課程資源。

 

ò (五)構建教師專業成長的發展中心。

 

ò (六)形成學生實踐創新的有效路徑。







 

 

 

 

 

 



課程基地建設立足于服務學生的發展、教師的發展和學校的發展。通過教研組織建設在基地、教研活動 開展在基地、成果首先應用在基地,大力提高教師專業水平,以名師支撐基地,以基地成長教師,以教師發 展學生。

 

1、建立專業引領的名師工作室

 

名師工作室是成就教育大師的舞臺。 讓名師用家的感覺建設課程基地,形成學科特色。 學科領袖將引發學校校級管理的革命性影響。

 

2、構建教師發展的專業化生活

 

專業開發成為團隊成長的重要手段,教師的教研活動開展在基地, 創新模式試點在基地,項目創新團隊的學習在基地。

 

3、形成學生成長的工具性平臺

 

以名師支撐基地,以基地成長教師,以教師發展學生。


通過建設課程基地,加強學生對課程的體驗和感知,在實踐應用中鞏固知識、增強技能,在實際動手中 發現探究、創新能力,逐步養成學生勤于動手、敢于創新、善于創造的行為習慣。

 

 

.學科學習在基地 加強學生實踐動手印證

 

 

2.自助學習在基地 知識搜索 問題思考:名家名言追尋

 

培養學生方法性思維。

 

從學科中的科學、科學中的學科學習

 

 

3.學科活動在基地


2017年活動

 

 

 

 

 

1.2017922日下午第四節課。 課程基地首次教研活動 學習省基地建設內容和要求; 明確中心組成員分工職責; 頒發中心組成員證書。

 

2.邀請省課程基地指導中心 馬春生教授作輔導報告


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2017113日下午1:00

 

楹聯書法禮贊十九大活動 以楹聯和書法獻禮十九大,謳歌新時代。


2017年活動

 

 

 

 

 

 

4.著名楹聯家高揚老師在學校禮堂為高一年 級全體同學上了一堂精彩的楹聯課:《楹聯: 獨一無二的中華國粹》。


2017年活動

 

 

 

 

 

 

5.2017127

 

南京市“十三五”教育科學 規劃課題《學校楹聯文化特 色課程建設的實踐研究》開 題。


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.課程基地沈嘯老師在學校禮堂為高二年級 全體同學上楹聯課:《楹聯與南京》


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

7.21071225

 

課程基地邀請江蘇省“紅樓夢” 學會副會長張桂琴老師為高三全 體同學作《楹聯與<紅樓夢>人物 命運》輔導報告。


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.參加“南京城墻掛春聯”全球征聯活動, 選出學生31幅作品參賽。南京《晨報》作了 報道。


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.沈嘯老師為香港“南京歷史 文化探索之旅”訪學團上楹聯

 


2017年活動

 

 

 

 

 

 

 

 

7.21071225

 

課程基地邀請江蘇省“紅樓夢” 學會副會長張桂琴老師為高三全 體同學作《楹聯與<紅樓夢>人物 命運》輔導報告。






 

 

 

 

 

 

 

擔重任以弘毅 勵遠懷而篤行

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